4 4 4 6 3| 2| 5 2 3| 6 3 3 1 5 3| 4| 2 6 · 7 4我 要 为 山 区 的 孩 子 们 画 出 一 所 所 现 代 化 的 校 舍2 4 · 3 · 1 3 7 6 4 7 1| 6 2让 他 们 在 明 亮 的 教 室 里 上 课5 4 1 6 6 3 7 · 4 3 5在 宽 敞 的 图 书 室 里 读 书3 7 · 5 7 4| 7 · 4 7| 6 · 5 2 7让 他 们 在 知 识 的 海 洋 里 遨 游1| 2 · 1 7 5| 5| 3 4 4| 4 假 如 我 有 一 只 神 笔3 3| 2 6| 4 7 4 4 · 2 2 7 5| 4 · 5 5| 1 3我 要 为 培 育 我 们 的 老 师 画 出 一 支 支 神 笔5 1 1| 2 · 2 6| 6 2 7 6 6 · 6 5让 老 师 们 轻 松 愉 快 的 批 改 作 业2| 6 6 1 2 2 2 6 3 1 4再 画 出 许 许 多 多 的 按 摩 椅5 5 6 4 2| 7 2 7 7 · 6 3 2 7 1 4 4 6让 劳 累 一 天 的 老 师 们 舒 舒 服 服 进 入 梦 乡5| 4 1| 4做 个 美 梦7 6 3 · 4| 5 1 · 5 5| 7 1 4| 1| 1 · 3| 3 2| 3 4 3 2 · 7【 写 作 指 导 ： 从 思 维 分 析 写 作 失 分 的 原 因 】 思 维5| 6| 3 · 4 · 7 3 · 7 · 7 · 3 5 · 5 · 4是 人 类 特 有 的 一 种 精 神 活 动5 · 7 6 4 · 2 6| 5 1| 6 4 6| 1| 5| 7| 3 4 2 4任 何 物 化 产 品 形 成 前 都 有 一 种 思 维 在 活 动1 2 1 2 5尤 其 是 高 考4 1 5 · 1 1 6 1 5 6| 6 6 · 5 7是 考 生 思 维 外 化 和 物 化 的 产 品4| 6 6 7 4 3| 5 1 2 · 3笔 者 年 年 参 加 高 考 阅 卷1 4 · 6 3总 的 来 看3 3| 4 · 5| 6 7 3考 生 失 分 点 很 多7 3 6 7 2 6 6 · 2 7 5 3 4 · 4 6 7 6 6 5| 5 1 1 2 2 1| 7 5但 根 本 原 因 是 考 生 的 思 维 失 分 了 以 为 话 只 要 扣 上 话 就 行7 3 7 · 1| 4 · 2不 注 重 审 立 意5| 6 · 3 3 4| 5 近 几 年 来4 3 6 3 1 4高 考 以 话 为 主
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